Zveme vás na úvodní setkání s Regionální knihovnou Teplice. Seznámíte se s historií budovy i fungováním jednotlivých oddělení – od oddělení pro dospělé přes studovnu, mediatéku až po dětské oddělení. Zjistíte, jak se registrovat, jak fungují výpůjčky a co všechno si u nás můžete půjčit.
Součástí besedy je také komentovaná prohlídka. Přiblížíme vám také, jaké kulturní a vzdělávací akce knihovna pořádá, a jak se do nich můžete zapojit.
Cíl : Cílem besedy je seznámit účastníky s fungováním, službami a prostorem Regionální knihovny Teplice a motivovat je k aktivnímu využívání jejích možností. Zároveň má vzbudit zájem o čtení, kulturu a nabídku knihovnických akcí.
Časová dotace: 45 - 60 minut
Cílová skupina: 1. - 2. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace : Praktickévyužití mnemotechnických pomůcek přiučení, jak si usnadnit učení a lépe sipamatovat důležité informace. Účastníci se dozví, jak funguje mozek a seznámíse s různými technikami pro efektivnější zapamatování informací, jako jsouasociace, akronymy nebo metoda loci.
Cíl: Účastníci si osvojí základní techniky a naučí se je využívat v praxipři studiu.
Časová dotace: 45–60 minut
Cílová skupina: 1.–4. ročník
Počet žáků: max. 25
WilliamGolding: Pán Much - Je člověk od přírody dobrý tvor?
Anotace: Co se stane, když zmizí pravidla a společenské normy? Jehodnota lidského života pevně daná – nebo jen tak silná, jak silná je našemorálka? Pomocí ukázek z filmu, diskusních otázek a srovnání s populárními díly(Hunger Games, Hra na oliheň, Survivor) zkoumáme, jak se člověk chová vechvílích, kdy neexistují pravidla – a co to vypovídá o hodnotě lidského života.V rámci besedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislostijeho vzniku.
Cíl : Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nad lidskoupřirozeností, ztrátou nevinnosti, strachem i tenkou hranicí mezi civilizací achaosem.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2 - 4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Beseda nad nejznámější českou básní Máj nabídne studentůmmožnost nahlédnout do hloubky příběhu lásky, viny a smrti, který i po téměřdvou stoletích vyvolává silné otázky a emoce. Společně se zamyslíme nadpostavou Viléma – je hrdinou, obětí nebo zločincem? Co nám příroda v básni říkáo člověku? A proč měsíc stále svítí, i když příběh skončil? V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podpořit porozumění Máchovu Máji jako výjimečnému dílu českého romantismu a přivést studenty k zamyšlení nad univerzálními tématy viny, svobody, osamění a odpovědnosti.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2 - 4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace : Beseda nad dramatem R.U.R. Karla Čapka otevírá aktuální otázky vztahučlověka a technologií, zodpovědnosti vědců a hranic umělé inteligence. Společněse studenty zkoumáme, co dělá člověka člověkem, kam až může dojít vývojtechniky bez etiky, a jak by Čapek psal svou slavnou hru dnes. V rámci besedysi zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je prostřednictvím analýzy a interpretace dramatu R.U.R. Karla Čapka podnítit u studentůkritické přemýšlení o vztahu člověka atechnologií, o etice vědeckéhopokroku, o významu lidskosti vtechnickém světě a o tom, jakliteratura dokáže reflektovat aktuální společenské otázky napříč časem.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2 - 4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co se stane sespolečností, která se začne bát? A jak snadno se strach může proměnit vnenávist, poslušnost nebo touhu po silném vůdci? Prostřednictvím vybranýchukázek, diskusních otázek a propojení se současným světem budeme zkoumat, pročlidé podléhají davové náladě, jak vzniká nepřítel a zda má jednotlivec šancipostavit se většině. V rámci besedy si zároveň představímeautora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítitstudenty k zamyšlení nad mocí davu, manipulací, propagandou, strachem z nemocii odpovědností jednotlivce.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co se děje s člověkem, který se nedokáževyrovnat se ztrátou? A může se vzpomínka stát vězením, ze kterého už neníúniku? Pomocí vybraných ukázek, atmosféry gotické literatury a diskusníchotázek budeme zkoumat, proč se člověk někdy drží bolesti, i když ho ničí, a jakliteratura dokáže zachytit temné stránky lidské mysli. V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nad tématy smutku, samoty, posedlosti, viny a postupného rozpadu lidské psychiky.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co znamená opravdu vidět druhého člověka? A pročněkdy dospělí zapomínají na věci, které jsou v životě nejdůležitější? Pomocívybraných ukázek, symbolů a diskusních otázek budeme zkoumat, proč „topodstatné je očím neviditelné“ a co nám příběh Malého prince může říct i vdospívání. V rámci besedy si zároveň představíme autora,dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadpřátelstvím, samotou, odpovědností, láskou a rozdílem mezi dětským a dospělým pohledemna svět.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Může mít válka skutečného vítěze? A co zůstane zčlověka, který přežije něco, co ho navždy změní? Pomocí diskusních otázekbudeme zkoumat, jak válka ničí nejen lidské životy, ale i identitu, budoucnosta schopnost vrátit se zpět do běžného světa. V rámcibesedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jehovzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadabsurditou války, ztrátou iluzí, přátelstvím, strachem a dopadem násilí namladé lidi.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co se stane s člověkem, který ztratí víru v lidi ive spravedlnost? A kde je hranice mezi bolestí, pomstou a úplným pádem? Pomocídiskusních otázek a cvičení budeme zkoumat, proč může člověk podlehnouttemnotě, jakou roli hraje lhostejnost okolí a zda je možné zastavit pád dřív,než pohltí i ostatní. V rámci besedy si zároveňpředstavíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadzklamáním, osamělostí, vinou, pomstou a selháním společnosti.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Je Romeo a Julie příběhem velké lásky, nebo spíš varovánímpřed nenávistí, ukvapeností a tlakem rodiny? A proč nás jejich tragédieoslovuje i po staletích? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme zkoumat, zdahlavní postavy skutečně rozhodovaly samy za sebe, nebo se staly oběťmi světa,který jim nedal prostor žít jinak. V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadláskou, konfliktem generací, rodinnou nenávistí, svobodou rozhodování adůsledky impulzivních činů.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Jak se z touhy po spravedlnosti může stát novýútlak? A proč si lidé často všimnou ztráty svobody až ve chvíli, kdy už jepozdě? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme zkoumat, jak se mění pravidla,jak funguje politická manipulace a proč je kritické myšlení jednou znejdůležitějších obran proti nesvobodě. V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadvznikem totality, manipulací jazykem, propagandou, zneužitím moci a postupnýmomezováním svobody.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Dá se uniknout vlastní vině? A proč se v Erbenových baladách trest často vrací ve chvíli, kdy už se zdá, že je všechno zapomenuto? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme zkoumat, proč mají Erbenovy příběhy tak silnou atmosféru a proč i dnes působí jako varování před činy, které nelze vzít zpět. V rámci besedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadvinou, trestem, mateřstvím, osudem, slibem a hranicí mezi lidským proviněním anadpřirozenou spravedlností.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co se stane, když člověk objeví něco, na čem můževydělat – a přestane přemýšlet o následcích? A dokáže společnost zastavitnebezpečí, které sama vytvořila? Pomocí diskusních otázek a cvičení budemezkoumat, jakou roli v příběhu hraje touha po zisku, bezohlednost, propaganda apřesvědčení, že každý problém se týká někoho jiného. Zamyslíme se také nad tím,proč působí Čapkovo varování překvapivě aktuálně i dnes. V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadodpovědností člověka za vlastní rozhodnutí, nebezpečím nekontrolovanéhopokroku, mocí ekonomických zájmů, manipulací společnosti a schopností člověkapřehlížet hrozbu, dokud se ho osobně netýká.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Jakou cenu může mít hledání pravdy? A co se stane, když člověk začne pochybovat o ostatních, o sobě i o vlastních rozhodnutích? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme sledovat Hamletovo pátrání po okolnostech smrti jeho otce a zkoumat hranici mezi spravedlností, pomstou a posedlostí. Zamyslíme se také nad tím, zda Hamletovu tragédii způsobují především okolnosti, lidé kolem něj, nebo jeho vlastní váhání a nerozhodnost. V rámci besedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadpravdou, pochybnostmi, pomstou, odpovědností za vlastní jednání, morálnímidilematy a důsledky rozhodnutí i nerozhodnosti.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Co kdyby někdo věděl, kde právě jsme, co děláme –a možná i co si myslíme? A může člověk zůstat svobodný, pokud někdo ovládáinformace, jazyk i minulost? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme zkoumatsvět, ve kterém se pravda může změnit ze dne na den a soukromí praktickyneexistuje. Zamyslíme se nad tím, jak funguje propaganda, manipulaceinformacemi, dohled a strach a proč je schopnost samostatně přemýšlet prosvobodnou společnost tak důležitá. V rámci besedy si zároveň představímeautora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadsvobodou jednotlivce, soukromím, manipulací informacemi, propagandou, mocíjazyka a významem kritického myšlení.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Stačí mít sen, aby člověk dokázal uniknoutživotu, který mu nevyhovuje? A co když se právě to, co máme nejraději, stanepříčinou tragédie? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme sledovatpřátelství George a Lennieho a jejich touhu po vlastním místě a lepším životě.Zamyslíme se nad samotou, odpovědností za druhého člověka a nad tím, zda můžeexistovat rozhodnutí, které je současně kruté i milosrdné. V rámci besedy sizároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadpřátelstvím, samotou, sny, odpovědností, odlišností, bezmocí a hranicí mezisprávným a špatným rozhodnutím.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Může se z obyčejného člověka během jedinéhookamžiku stát hrdina? A musí hrdinství vždy vypadat hrdinsky? Pomocí diskusníchotázek a cvičení budeme sledovat Miloše Hrmu, jeho osobní problémy i světželezniční stanice, do kterého stále výrazněji zasahuje válka. Budeme zkoumatkontrast mezi každodenností, humorem, dospíváním a smrtelně vážnou realitouokupace a zamyslíme se nad tím, co člověka přiměje převzít odpovědnost ajednat. V rámci besedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislostijeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení naddospíváním, hrdinstvím, strachem, odpovědností, absurditou války a schopnostíliteratury spojovat humor s tragickými událostmi.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Kolik stojí štěstí – a co všechno je člověkochoten obětovat kvůli penězům? Pomocí diskusních otázek, ukázek a cvičeníbudeme zkoumat postavu Harpagona a jeho vztah k rodině, majetku i vlastnímuokolí. Zamyslíme se nad tím, kdy se šetrnost mění v lakotu, zda mohou penízečlověku přinést skutečné bezpečí a proč se smějeme postavě, jejíž chování je veskutečnosti velmi smutné. V rámci besedy si zároveň představíme autora, danédílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadvztahem člověka k penězům, rodinnými vztahy, sobectvím, manipulací a hranicímezi rozumnou šetrností a posedlostí majetkem.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
Anotace: Znamená prohrát totéž jako být poražen? A má smysl bojovat, i když nakonec přijdeme o všechno, o co jsme usilovali? Pomocí diskusních otázek a cvičení budeme sledovat zápas starého rybáře Santiaga s mořem, velkou rybou i vlastními hranicemi. Zamyslíme se nad tím, v čem spočívá skutečné vítězství a zda může člověk něco ztratit, a přesto ze svého zápasu odejít silnější. V rámci besedy si zároveň představíme autora, dané dílo i širší souvislosti jeho vzniku.
Cíl: Cílem besedy je podnítit studenty k zamyšlení nadvytrvalostí, odvahou, samotou, lidskou důstojností, vztahem člověka k přírodě arozdílem mezi neúspěchem a skutečnou porážkou.
Časová dotace: 45 minut
Cílová skupina: 2.–4. ročník
Počet žáků: max. 30
